LA FINANCIACIÓN DE LA ECONOMÍA

LA FINANCIACIÓN DE LA ECONOMÍA: EL DINERO Y LOS BANCOS


En el proceso de financiación de toda economía aparecen un conjunto de oferentes de recursos financieros, otro de demandantes y las instituciones financieras que median entre unas y otros. En este proceso el dinero desempeña un papel fundamental.



Objetivos


  • Apliquen el método deductivo e inferencial como procedimiento de análisis propio de la economía.
  • Identifiquen las diferentes tipos de intermediarios financieros
  •  Elaboren conclusiones sobre la función del dinero a lo largo de la historia
  •  Analicen y debatan la función de los bancos en el proceso de creación del dinero.




Observar la película  y responder las siguientes preguntas:
Película el concursante
1.




en

EL ROL DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA

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Leer en forma individual la siguiente nota publicada en la pagina web del diario Clarín el 04-09-17.

Elaborar una síntesis  y responder las siguientes preguntas:

a- Según el autor ¿ cómo considera a la presión tributaria en nuestro país? ¿ Te parece correcta su opinión? Fundamentar.
b- ¿Nuestro sistema aplica los principios del sistema impositivo ? ¿ Porqué?


 POWER POINT :  Funciones del Sector Público




PRESUPUESTO DEL SECTOR PÚBLICO Y LA POLÍTICA PRESUPUESTARIA.

El presupuesto del sector público es una descripción de sus planes de gastos y de los ingresos que es preciso obtener para financiarlos en un período de tiempo determinado.



en

DESEMPLEO


Desempleo

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Contenidos y aprendizajes:

Interpretación de los datos sobre el desempleo en la R.A.  
Identificación de los tipos de desempleo.
Análisis de las causas y efectos del desempleo en los diferentes ámbitos.
Reconocimiento de las políticas macroeconómicas contra el desempleo.

Objetivos:


  • Conocer los índices de desempleo, sus causas y efectos en la R.A, Córdoba y Monte Maíz.
  • Identificar los métodos y herramientas que utiliza el indec para obtener información y elaborar los índices.
  • Interpretar los textos con vocabulario específico de la disciplina
  • Determinar y elaborar  los instrumentos correctos para obtener datos relacionados con la población activa y tasa de desocupación en Monte Maíz.
  • Utilizar las TIC en sus diferentes formatos para presentar la información obtenida.

Criterios de evaluación.

Comprensión de la consiga.
Comprensión lectora.
Redacción y ortografía.
Elaboración y comunicación de opiniones argumentadas.
Capacidad de transferencia a situaciones reales.
Presentación en tiempo y forma de los trabajos requeridos.
Responsabilidad y colaboración con el equipo.
Cambios de rol en el equipo.
Diálogo para resolver conflictos.

ACTIVIDADES:

1- Investigar el índice de desempleo en la República Argentina en el año 2016 , 2017 y en la Pcia. de Córdoba. 

Indice de desempleo en Córdoba

Analizar las causas que lo producen y, luego de haber leído las políticas macroeconómicas contra el desempleo en el cuadernillo,seleccionar las que consideren correctas para reducirlo. Fundamentar.
( El trabajo debe ser presentado en archivo word, letra arial 12, interlineado 1,5. Entregar 18-08-17)


Trabajo de campo

En primera instancia, se define la población de estudio. Luego, se arman grupos de trabajo y se designan los roles de los integrantes.
El profesor orienta el trabajo para definir la secuencia de pasos a seguir así como también asesora la selección, construcción y aplicación de los instrumentos para la obtención de datos (guías de observación, análisis documental, entrevistas, encuestas, recolección de objetos, registros fotográficos o fílmicos, etc.). Los jóvenes elaboran una herramienta para el registro de la información a recolectar. Una vez realizada la salida, se proponen estrategias para el procesamiento de la información obtenida y se comparten, con los compañeros, los resultados obtenidos.


2- a- Reunidos en grupo ( formar los grupos teniendo en cuenta el barrio en el cuál vive cada uno),realizar una investigación en la localidad de Monte Maíz. Designar el rol a los integrantes de cada grupo.
b- Leer el archivo del Indec con los datos que deben tener en cuenta para realizar la encuesta.
c - Determinar el método mas apropiado para que las estimaciones sean confiables.
d- Obtener información que nos permita conocer la cantidad de población activa, personas ocupadas (Mercado formal e informal), desocupadas e inactivos.
e- Realizar en programa excel la tabulación de datos, luego reunir la información obtenida por cada grupo y calcular la tasa de desempleo de la localidad.
f- Elaborar un conclusión. Comparar con los índices de desempleo de la R.A y Córdoba. Analizar las causas si se presentan diferencias en los índices obtenidos.
g- Presentar la información en diferentes formatos a  elección de cada grupo. Infografía, video, prezi, powtoon, Power Point u otros formatos para luego publicar en el blog.



¿ Cómo se mide el desempleo?
Instrumentos para obtener datos1
Instrumentos para obtener datos.
h- Completar en forma individual la siguiente tabla:

Tabla de autoevaluación
Factores de colabora- ción
Totalmente de acuer-   do
Parcialmente de acuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuer-do
Parcialmente en desacuer-do
Totalmente en desacuer-do
Hemos establecido objetivos comunes





Nos hemos comunica-    do bien con el grupo.





Hemos asignado roles sin dificultades.





Todos hemos contribuido de la misma manera al proceso





Todos hemos contribuido de la misma manera al producto final.





Hemos dispuesto del tiempo y de los recursos adecuados para complementar la actividad.





Estoy satisfecho con el modo en que hemos trabajado.











en

Economía

¡Bienvenidos a el aula de Economía!

En este espacio encontraremos material para trabajar los contenidos desarrollados en el aula utilizando las TIC.


TEMA : Proyecto de Oralidad, lectura y escritura.

Contenidos y aprendizajes:

  • Comprensión de la importancia de la ética en la economía e identificación y aplicación de los valores para lograr el bienestar de la sociedad en general.

Criterios de evaluación:

  • Comprensión lectora
  • Relación de los contenidos con temas vistos en clase y en otros espacios curriculares.
  • Redacción, coherencia y uso de vocabulario específico.
  • Ortografía.

Actividades:

Observar el siguiente video " El paradigma del cuidado"de Bernardo Toro.

https://youtu.be/nSWqbnd7r2E


Recordar lo trabajado en la entrevista realizada al Juez Sergio Moro publicada en diario la Nación,en el espacio curricular Ciudadanía y Política.


http://www.lanacion.com.ar/2004725-sergio-moro-ningun-pais-esta-destinado-a-convivir-con-la-corrupcion


Leer la nota publicada en el blog de economía del sector público:

http://www.blogeconosp.econo.unlp.edu.ar/wp/2017/04/03/aristoteles-y-su-vision-etica-de-la-economia/

Luego responder las siguientes preguntas:

a- Explicar la paradoja que surge y porqué es importante el cuidado según lo expuesto por el filósofo Bernardo Toro.
b- ¿Cuál es el nuevo orden ético que aparece?
c- Expresar la visión ética de Aristóteles de la economía.
d- Relacionar las teorías expuestas por el filósofo  Bernardo Toro y el Licenciado en Economía y Filósofo Ricardo Crespo en el art. " Aristóteles y su visión ética de la economía" con la entrevista realizada en el diario la Nación al Juez Sergio Moro.
e- Según tu opinión la problemática planteada por los autores ¿ afecta los objetivos macro económicos planteados por la política económica de un país? ¿ Porqué?
f. Elegir una entrevista, una nota, o una canción en la cual se mencionen algunos de los problemas o valores tratados en las notas analizadas.



CICLOS ECONÓMICOS.




FASES DEL CICLO ECONÓMICO.




Video que muestra las variables y fluctuaciones del ciclo económico.



Luego de observar el video responder las siguientes preguntas:
a- ¿ Cuáles son las causas que provocan fluctuaciones y las variables que las condicionan?
b- Enumerar y caracterizar los tipos de ciclos.


EL DESEMPLEO

Leer la siguiente nota y debatir en grupo sobre las fuentes que realizan las mediciones del desempleo. 

http://gastonutrera.blogspot.com.ar/2015/08/desocupacion-ni-10-en-cordoba-ni-cero.html.



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